Page 219 - The Ontario Curriculum, Grades 9 to 12: French as a Second Language – Core, Extended, and Immersion, 2014
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suit the conversational context; use appropriate slang in a dialogue between two teenagers)
Teacher prompts: “Qu’est-ce qui facilite l’interprétation des expressions idiomatiques?” “Comment la connaissance du vocabulaire d’une région peut-elle faciliter l’apprentissage du vocabulaire d’une autre région?” “Comment l’usage de régionalismes peut-il faciliter ou em- pêcher la communication?”
Instructional tip: Teachers can model the use of the verb “pratiquer” in the appropriate context in a conversation (e.g., “Je pratique le français avec mes camarades de classe”, “Pratiquez-vous un sport?”), and can direct students’ attention to the fact that different vocabulary is used when talking about practising a task to gain experience (e.g., “Après avoir réglé la distribution des rôles, on peut commencer nos répétitions”, “L’équipe de football a une séance d’entraînement main- tenant pour se préparer avant le match”).
SPEAKING
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Extended French
FEF2D
