Page 330 - The Ontario Curriculum, Grades 9 to 12: French as a Second Language – Core, Extended, and Immersion, 2014

Grade 11, University Preparation
THE ONTARIO CURRICULUM, GRADES 9–12 | French as a Second Language: Immersion
elements in the closing paragraph of a formal letter addressed to the prime minister or school principal; identify words and expressions unique to certain regions while reading)
Teacher prompts: “Comment la culture de l’artiste ressort-elle dans les paroles de ses chansons?” “Jusqu’à quel point pouvez-vous trouver
des mots et des expressions qui démontrent l’influence d’une langue sur une autre?” “À quoi servent les expressions idiomatiques d’une langue?”
Instructional tips:
(1) Teachers can encourage students to use online sources to learn the meanings of idiomatic expressions such as “chercher des puces à quelqu’un”, “avoir une faim de loup”, “il fait un froid de canard”, “il fait froid à pierre fendre”.
(2) Teachers can suggest that students develop and follow a step-by-step plan to research words and expressions from different French- speaking communities that mean the same thing (e.g., terms for “tip”: “dringuelle” – Belgium; “pourboire” – France; “bonne main” – Switzerland).
(3) Teachers can discuss with students the conventions for closing a formal letter (e.g., “Avec mes respectueux hommages, je vous prie d’agréer, Madame/Monsieur le Premier Ministre, l’expression de ma très haute considération”, “Je vous prie de croire, Madame la Principale/Monsieur le Principal, à mes respectueuses salutations”).
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